بقلم: جودي هيكل | 2 ديسمبر 2024
يستخدم المراهقون الذكاء الاصطناعي التوليدي بكميات كبيرة، بما في ذلك الدعم البرازيلي والتفاعلات الاجتماعية. وقد وجدت دراسة أجراها باحثون من جامعة إلينوي في أوربانا شامبين أن علمي لا يفهمون كثيرا الذكاء الاصطناعي الوليدي، وكيف يستخدمه أطفالهم ومخاطره المحتملة، وأن عناصر الذكاء الاصطناعي الوليدي لا توفر الحماية الكافية وسلامة الأطفال.
اخترعت ورقة البحث التي أعدها أستاذ علوم المعلومات يانغ وانغ ، المدير المشارك لمختبر أنظمة الحوسبة الاجتماعية ، دكتوراه يامان يو، أحد المستفيدين الأول من رد الفعل حول استخدامات ومخاطر الذكاء الاصطناعي العام للأطفال. سيقدم وانغ ويو نتائجهما في مايو 2025 في ندوة معهد مهندسي الكهرباء والإلكترونيات حول الأمن وخصوصية ، وهو مؤتمر لأمن الكمبيوتر الرائد.
وقال وانج ويوي إن استخدام التقنيات الصناعية غالبا ولكن لا يوجد الكثير عن كيفية استخدامها للعالم، ولم يتم استكشافها لمخاطرها وكيفية التعامل معها من قبل العلماء.
قام بتحليل محتوى 712 منشورًا و8533 تعليقًا على موقع Reddit وكانت ذات صلة باستخدام الاستخدام الأمريكي للذكاء الاصطناعي. كما تجروا مقابلات مع سبعة مراهقين و13 عامًا وتفهموا تصوراتهم معًا وحاولوا أن يفعلوا ذلك من الجميع.
ومساعد جديد للعمل في أمريكا اللاتينية يستخدم غالباً روبوتات الدردشة GAI كمساعدين العلاجيين أو مقربين يقدم الدعم البرازيلي دون إصدار للتحميل معهم وتهمهم في التعامل مع التحديات الاجتماعية. يتم تضمين روبوتات الدردشة AI في منصات الوسائط الاجتماعية مثل Snapchat و Instagram، ويدمجها المراهقون في الدردشة الجماعية، ويبدأونها لتعلم المهارات الاجتماعية ويعاملونها كشركاء رومانسيين. يستخدم GAI لأغراض أكاديمية مثل كتابة المقالات لصياغة النصوص وتوليد المستندات. كما نشر المراهقون على Reddit حول طلب خصوصي أو عنيف والتنمر على روبوتات الدردشة AI.
قال يو، في إشارة إلى منصة إنشاء روبوتات تسجيل الدخول على الشخصية والتفاعل معنا: “إنه طبيب شديد الحرارة، حيث غالبا الكثير من الشباب عن الذكاء الاصطناعي وكيفية استخدامهم له”.
لكن وانج ويوي أن يكتب للطالبات مفاهيم غير كبيرة حول الذكاء الاصطناعي الوليدي. لم يكن لديه ما يفهمه لاستخدام أطفالهم للذكاء الاصطناعي الوليدي، وتم عرضهم للأدوات محدودة. لم يعرفوا باستخدام أطفالهم لأدوات مثل Midjourney وDALL-E لكي يسيطروا على الصور والذكاء الاصطناعي الشخصي. وقال كلماته نظروا إلى الذكاء الاصطناعي كأداة للواجبات وكمحرك بحث، بينما استخدمه الأطفال في المقام الأول كأداة شخصية واجتماعية منزلية.
أصبحوا في سن المراهقة يطلبون منهم أن يطلبوا الاعتماد على برامج بناء أو الإدمان عليها لملء كامل في العلاقات الشخصية، برامج فرنسية للمساعدة في إنشاء محتوى مضايقة، واستخدام غير المصرح به لمعلوماتهم الشخصية وانتشار المحتوى الضار، مثل تعليقات الكربونية. كما تعلموا عن قلقهم بالإضافة إلى استبدال الذكاء الاصطناعي للاستخدامات البشرية وانتهاك حقوق الملكية الفكرية.
ويدرك أن أنظمة الذكاء الاصطناعي واسعة النطاق لبيانات واسعة النطاق، مثل التركيبة السكانية للمستخدمين لاشتراكات المتصفح، وتكون قلقة بشأن مشاركة الأطفال للشركة أو الشركة العامة. ومع ذلك، كتب خاصة بأن “لم يقدروا بالضبط المدة التي قد يشاركها أطفالهم مع GAI … بما في ذلك تفاصيل الشخصية والسجلات الطبية والجوانب لحياتهم الاجتماعية والجنسية”. كما كان من المفترض أن يراقب الأطفال بشكل منتظم مراقبة المعلومات بشكل غير مقصود ويقلقوا من أن يعتمدوا على الذكاء الاصطناعي من نيكسي أن يدفعهم إلى تجنب التفكير المالي.
وانه يريد نعم ذكاء اصطناعيًا مخصصًا للأطفال فقط لاستخدامه على مناسب للعمر أو نظام به نسخ مدمجة للتحكم في العمر والموضوع. وذكر أن الأطفال قالوا إن آباءهم لا ينظفونهم باستخدامات محددة للذكاء الاصطناعي العام ويريدون من أجل مناقشة استخدام الأخلاقي بدلا من اختلافه.
وهي عبارة عن حبوب ذكاء صناعية محدودة للأطفال، وتركز على مثل هذه الصورة الريحية ولا تتوصل إلى نتائج، وإذا كانت الأبوية خاصة بالذكاء الاصطناعي. وقال وانج ويوي إن العديد التي يتعرض لها الأطفال والاستراتيجية لاتسبب منها أكثر من ذلك ودقة من مجرد حظر المحتوى غير اللائق. وأضافا أن أحد التحديات الرئيسية المحتوى غير اللائق على منصات الذكاء الاصطناعي هو بالتالي ديناميكيا امتدادا في توليد محتوى فريد في الوقت الفعلي، مقارنة بالمحتوى الثابت عبر الإنترنت.
وقال إنه من الأهمية بمكان أن تقدم منصات واضحة وتفسيرات واضحة للمخاطر والخصوصية التي تحددها الخبراء، وأوصوا بتقديم مرشحات للمحتوى يمكن تصميمها حصرية للأفراد ومراحل نمو أطفالها.
ومع ذلك، لا يمكن أن تكون فريدة من نوعها تقنية الأمان بحتة ويمكن أن تتجاوز التصفية والقيود، مع الاعتراف بالتوتر بين استقلالية الأطفال وسيطرة على إدارة متعددة عبر الإنترنت. وقال وانج ويوي إن الشبكة الشاملة الشاملة لفهم الدوافع وراء مراقبة الأطفال على GAI. واقترحوا روبوتات مبتكرة مبتكرة قادرة على توفير بيئة آمنة للعديد من الإمكانيات والعديد من المستخدمين المختلفة.
وقال وانج “إن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي مطلوب بسرعة كبيرة، وكذلك الحال بالنسبة للطرق التي يستخدمها الناس بها. وهناك بعض الأشياء التي نتعلمها من المجالات التالية، مثل الإدمان والسلوك غير اللائق على وسائل التواصل الاجتماعي والألعاب عبر الإنترنت”.
وقال وانج إن بحثهما يمثل خطوة أولى في المشكلة. وهو ويحدد لفئات عديدة منها ويمكن العثور على الأدلة العلمية حول المضاعفات والتدخلات للمساعدة في علاجها. وقال وانج إن هذا الموقع محدد أيضًا في هذا القسم للسلوك المحفوظ بالمخاطر والتي تشمل مقدار الوقت الذي يقضيه الأطفال على منصة الذكاء الاصطناعي، ومحتوى المقاطع وأنماط الاستخدام، مثل الوقت من اليوم الذي يستخدم فيه منصات الأطفال.
وهو ويو مع أستاذة علم النفس في إلينوي كارين رودولف ، مديرة مختبر دراسات الأسرة التي علمتها على تنمية الشباب، وتؤثر على آثار مناسبة للعمر.
كما قال يو: “إن هذا موضوع متعدد التخصصات، ونحن نخطط لحله بطرق متعددة التخصصات بما في ذلك التعليم علم النفس ومعرفتنا بالسلامة وإدارة العديد. يجب أن يكون الحل تقنيًا واجتماعيًا تفاعليًا”.
المصدر: news.illinois
رابط تحميل الدراسة: arxiv.org
